Bedre praksis i barnehagen. Ett lite grep om dagen.
Ansatte i barnehagen får én kort, forskningsbasert oppgave på mobilen hver dag, på SMS eller i Teams. Den tar under ett minutt å lese og brukes direkte i arbeidet med barna. Ingen app, ingen kursdager og ingen ekstra vikarer.
Utviklet av forskere og fagfolk med bakgrunn fra UiO og BI.
For assistenter, barnehagelærere, pedagogiske ledere og styrere
Møt barna med blikk og navn i garderoben
Møt hvert enkelt barn med blikkontakt og navnet deres. Spesielt viktig for barn som kan være usikre eller har det vanskelig hjemme.
Hvorfor: En varm og forutsigbar start gjør hverdagen tryggere og styrker relasjonen.
Slik virker det
En liten faglig dult hver dag, i en systematisk struktur
Vi kaller det en dult: én konkret handling å prøve i dag, med en kort begrunnelse for hvorfor den virker.
Én dult hver dag
På SMS eller i Teams, med ett konkret fokus knyttet til situasjoner i barnehagen.
Lite tid, stor effekt
Dulten tar under ett minutt å lese. Selve handlingen gjøres i det vanlige arbeidet, uten ekstra møter.
Ukentlig refleksjon
Leder får oppsummering med refleksjonsspørsmål, observasjonspunkter og tips til felles refleksjon i personalgruppen.
Pause og påfyll
Mellom periodene får dere pauseuker med nyhetsbrev og erfaringsdeling, slik at vanene får feste seg før neste serie starter.
Hvorfor dulter
Kunnskapen finnes. Det vanskelige er å bruke den hver dag.
Kurs alene endrer sjelden praksis. Støtten må komme i hverdagen, der situasjonene faktisk oppstår.
Travel hverdag
Lite rom for å stoppe opp og reflektere midt i jobben.
Ujevn praksis
Vikarer, nye ansatte og høyt tempo gir store forskjeller.
De nærmest barna får minst
Det er krevende å sikre felles praksis hos alle som møter barna hver dag.
En hel uke, fem dulter
Uke 1: Trygghet og deltakelse
Små, like grep i personalet for å møte barna varmt, særlig i overganger og i lek. Slik kan en uke se ut for en ansatt.
- Mandag5–10 sek
Møt barna med blikk og navn i garderoben
Møt hvert enkelt barn med blikkontakt og navnet deres. Spesielt viktig for barn som kan være usikre eller har det vanskelig hjemme.
- Tirsdag1–2 min
Sitt sammen med barn som er alene
Sett deg rolig ned ved siden av ett barn som er alene, uten krav om prat. Vær nær i forkant av overganger.
- Onsdag1–2 min
Forbered barn på det som skal skje
Ta deg tid til å snakke med ett barn om hva som skal skje i løpet av dagen, med bilder, konkreter eller peking hvis nødvendig.
- Torsdag1–2 min
Vær ekstra observant på dem som ikke deltar
Under frilek eller samling: Se etter ett barn som virker uinteressert eller står utenfor. Gå bort og forsøk en mild invitasjon til kontakt.
- Fredag5 min
Reflekter sammen med leder
Hvilke barn kom tydeligere frem denne uken? Hva kan vi gjøre for at dultene blir vaner i personalgruppen?
Bak hver dult
Gjør språk til en felles oppdagelse
Hver dult bygger på en faglig beskrivelse som denne.
- Mål
- Utvide ordforrådet og skape engasjement gjennom felles undring i hverdagen
- Når
- I lek, måltid, garderobe eller ute, når to barn kan undersøke noe sammen
- Tidsbruk
- 5–10 minutter
- Hvorfor det virker
- Felles undring skaper engasjement og utvider ordforrådet. Når vi lytter litt lenger, stiller åpne spørsmål og bygger på barnas egne ord, får flere barn mulighet til å uttrykke seg i sin takt.
- Effekt
- Mer aktiv og bevisst språkbruk i hverdagen, og bedre flyt i lek og rutiner.
Gjør dette
- Gå på «ordjakt» med to barn
- Finn tre ting og beskriv én egenskap hver
- Bytt på om en jente eller gutt beskriver først
- Bygg videre på barnas egne ord
Unngå
- Å ta over og fortelle svaret
- Å bare bruke lukkede spørsmål
- Å gjøre aktiviteten til en prestasjon
Tematiske moduler
Forskningsbaserte dulter, tilpasset deres årsplan
Vi har utviklet en rekke dulteserier med grunnlag i norsk og internasjonal barnehageforskning. Modulene knytter kunnskap om kvalitet i barnehagen til konkrete handlinger i hverdagen og tilpasses barnehagens strategi, årsplan, aldersgrupper og behov.
Det som vises her, er eksempler på moduler og kategorier vi har utviklet. Trygge relasjoner, språk og inkluderende lek står sentralt. Autoritative voksne møter barna med varme, tydelige rammer og støtte. Pedagogisk ledelse er en egen kategori som støtter veiledning, felles praksis og oppfølging over tid.
Tilknytningsbasert oppstart
- Trygge relasjoner og tilknytning
- Barnets signaler, følelser og behov
- Foreldresamarbeid og trygg avskjed
- Nærhet, trøst og gradvis utforsking
Praktisk eksempel
Vær nær barnet ved avskjed, gi trøst og la barnet utforske gradvis med en trygg voksen tilgjengelig.
Samtaler som bygger språk
- Språk i hverdagen
- Samtaler rundt bøker
- Samtaler som utvikler tenkning, støtte læring og kritisk tenkning
Praktisk eksempel
Still åpne spørsmål rundt en bok, lytt til barnas tanker og bygg videre på det de sier.
Lek og inkluderende fellesskap
- Forstå, følge og delta i barnas lek
- Utvide leken og støtte fantasi
- Støtte vennskap, deltakelse og tilhørighet
- Oppdage utestenging og hjelpe barn inn i leken
- Fysisk lek og risikolek
Praktisk eksempel
Se etter et barn som står utenfor, følg barnas lek og hjelp barnet inn i fellesskapet.
Pedagogisk ledelse
- Veiledning og faglig refleksjon
- Felles praksis og autoritative voksne: varme, tydelige og støttende
- Implementering og oppfølging i personalgruppen
Praktisk eksempel
Ta utgangspunkt i ukens dulter i veiledningen og reflekter sammen over hvordan varme og tydelige rammer kommer til uttrykk i møte med barna.
Leder følger opp underveis, og mellom periodene er det pause, slik at vanene får feste seg.
Lederstøtte
Lederen får verktøy til å følge opp.
Dultene virker best når lederen følger opp. Derfor får lederen:
- En ukentlig oppsummering av hva de ansatte jobber med, og hvorfor
- Refleksjonsspørsmål til personalmøter og veiledning
- En enkel inngang til små faglige samtaler i hverdagen
- Hjelp til å knytte dultene til andre faglige satsinger
- Støtte til å bygge en kultur der man prøver, deler og reflekterer
Test hos dere
Prøv det i deres egen barnehage.
Vi tilpasser tema og oppsett til deres strategi og årsplaner. Dultene prøves i vanlig drift, med oppfølging til lederen. Etter perioden evaluerer vi sammen og justerer veien videre.
Resultater fra pilotene
92 %
av de ansatte føler seg tryggere i rollen
Pilotene viste økt bevissthet rundt voksenrollen og bedre samspill med barna.
150+
ansatte deltok i pilotprosjektene
Pedagogiske ledere, barnehagelærere og assistenter testet dultene i norsk barnehage høsten 2025.
3–6
uker varte hver pilot
Korte, forskningsbaserte dulter bidro til økt bevissthet om voksnes rolle i lek, inkludering og språklig samspill.
6
kvalitetsområder dekkes
Læringsstøtte, språk, emosjonell støtte, lek, selvregulering og inkludering, sortert på tema, alder og behov.
Dette ser vi på sammen
Er dultene nyttige?
Oppleves dultene som relevante, forståelige og lette å bruke i arbeidshverdagen?
Passer det inn i hverdagen?
Passer frekvens, format og distribusjon med bemanning, møter og faktisk arbeidsflyt?
Hjelper det lederen?
Gir dultene et bedre grunnlag for veiledning, observasjon og faglig refleksjon?
Endrer det praksis?
Bidrar de til mer konkret, konsistent og kunnskapsbasert samspill med barna?
Teamet
Teamet bak Early Years
Giert von der Lippe
Daglig leder
20 års erfaring innen forretningsutvikling, kommersialisering og ledelse. Gründer og medeier i flere forskningsbaserte selskaper innen oppvekst- og utdanningssektoren.
giert@earlyyears.noRatib Lekhal
Førsteamanuensis, BI
Forsker på utvikling og implementering av profesjonsutviklingsmodeller i offentlig sektor, med bistilling ved Universitetet i Oslo (IPED). Har ledet flere større forskningsprosjekter, inkludert randomiserte studier.
ratib@earlyyears.noVil dere prøve det i deres barnehage?
Ta en uforpliktende prat om hvordan daglige dulter kan virke i deres barnehage.
- E-post
- giert@earlyyears.no
Opplysningene brukes bare til å svare på henvendelsen din.